Page 25 - 2020发展报告-电子书

环境学院发展报告

为此，学院出台了一系列相关政策、措施保证实验教学的改革和发展；出台了鼓励单
独开设实验课，鼓励开设综合型、设计型实验，鼓励实验室开放等政策 ; 鼓励大学生

开展各类创新实验立项，每年通过我们中心获批的校内大学生创新实验立项有近 30 项，
获批经费 20 万元左右。根据学校的人才培养目标，中心以培养学生能力和创新精神为

主线，坚持实验教学中的“三个结合”，即：实践教学与理论教学相结合，技能训练
与动手能力培养相结合，综合运用与创新探索相结合。实现实验教学的“三个转变”，

即实验教学由基础验证性向综合应用与自主设计型实验转变，由单一性实验向多学科
交叉开放型实验转变，由技能性培养向综合素质并重的转变。

中心学科建设按照水文学及水资源（含地下水科学与工程）、环境科学与工程、生物
科学、水文地质工程和大气科学五大学科群规划建设，加强实验室与实习基地的优化组合，

努力打造功能齐备、实验设备先进、利用率高、且能在教学与创新实践中发挥重要作用的
实验教学平台。此外加强校内外实习基地设施建设，满足多层次、因材施教的实践教学需要。

中心建设以“厚基础、强能力、重创新、助创业”的办学思想为指导，以“高起点、
高标准、高效率”为要求，形成了“一个体系、两个贯通”的中心建设理念，以实验

教学内容、教学方法改革和建设共享优质实验教学资源为核心 , 利用虚拟现实、多媒体、
人机交互、数据库和网络通讯等技术 , 建立虚拟实验环境和实验对象 , 对一些真实实

验难以完成、或者具有高风险或高成本的实验项目进行高仿真模拟 , 全面促进学生自
主学习、自主实验、自主创新 , 努力将中心建设成为资源丰富、开放共享、设备一流，

水平一流、效益突出、特色鲜明的国家级实验教学中心。
中心注重发展建设规划，着力建设理论与实践并重、能力培养与素质提高并行的

实验教学体系；建设层次结构合理、核心骨干稳定、教学实验兼容、专兼职结合的师
资队伍；建设规模化、现代化、共享型、示范性实验教学平台；建立开放、高效的管

理运行机制；构建以教学督导与信息反馈为主要手段、以实验过程监控为主要方式、
以完善的规章制度为保障的实验教学质量保证体系；着力培育课程实验、创新实验有

机结合，理论与实验互通并重，实验平台规模化、集约化、现代化，管理系统网络化、
智能化的鲜明特色；规划建成国内一流的实验教学示范中心。

表 2-8 实验教学中心班子成员一览表
职 务 姓 名 主要职责

全面负责实验室的教学实验室建设和学科管理工作，保证各项
主 任 潘欢迎
规章制度的贯彻执行。
协助主任完成中心教学实验室建设和学科管理工作，主要负责
副主任 梁莉莉
大型仪器管理等工作。

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